Çevrim ?çi Ö?renmede Öz-düzenleme Becerisinin Akademik Ba?ar?ya Etkisi

Öz-düzenlemeli ö?renme, ö?rencilerin kendi ö?renme hedefleri do?rultusunda ö?renmeye yönelik motivasyonlar?, bili?sel süreçleri ile davran??lar?n? gözleme, düzenleme ve denetlemeye çal??t?klar? süreçtir. Çevrim içi uzaktan ö?renmede öz-düzenleme becerilerinin önemi vurgulanmakta, akademik ba?ar?yla ili?kili olabilece?i dü?ünülmektedir. Ancak ara?t?rmalar çevrim öz-düzenlemeli ö?renmenin ba?ar?ya etkilerine ili?kin çeli?kili sonuçlar ortaya koymaktad?r. Mevcut ara?t?rman?n amac?, bir üniversitede e?itim gören ö?retmen adaylar?n?n düzeylerini bu becerilerin etkisini irdelemektir. Ara?t?rman?n evrenini, 2020-2021 y?l?nda X Üniversitesi E?itim Fakültesi’nde 2, 3 4. s?n?flarda farkl? bölümlerde aktif olarak ö?renim 1152 aday? olu?turmaktad?r. örneklemini basit tesadüfi örnekleme seçilmi? adaylar? aras?ndan geri dönen 207 Ö?retmen becerilerine veriler ‘Öz-düzenlemeli ?çi Ö?renme Ölçe?i (SOL-Q)’ toplanm??t?r. ba?ar?lar? gördükleri y?l? Güz dönemi not ortalamalar?yla de?erlendirilmi?tir. Yap?lan analizler düzeylerinin orta düzeyde oldu?unu, kad?n ortalamalar?n?n erkek adaylar?ndan yüksek oldu?unu becerisinin ba?ar?n?n anlaml? yorday?c?s? göstermi?tir. Bulgular literatürde var olan benzer ara?t?rmalarla tutarl? koymakla birlikte süreçlerinde geleneksel ortamlar?na göre do?urabilmektedir.